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学校工作总结2014
发布单位:白泽湖中学 发布时间:2017-08-31

2104年学校工作总结

安庆市白泽湖中学

(2015年3)

2014年,在市教育局、宜秀区委、区政府和区教育局的正确领导下,白泽湖中学站在新的发展平台上,开始了从做大到做强的新超越。我们秉承“树质量意识,为学生发展奠基;创精品学校,办人民满意教育”的办学宗旨,全校上下凝心聚力,克难攻坚,开拓进取,不断落实各项措施,完成各项目标,现总结如下:

一、扎实开展党的群众路线教育实践活动

根据区委、区政府、区教育局、大桥街道党委的工作要求,学校多次召开党的群众路线教育实践活动会议,认真学习相关文件,加强学校领导班子自身建设,不断提高全校党员干部的综合素质,使党员干部的工作作风更加扎实,工作创新意识进一步提升,工作效率进一步提高。一是坚持贯彻民主集中制原则。完善领导班子的议事和决策机制,凡重大事项,均通过支委会、校长办公会、行政会议集体研究决定。二是加强师德师风教育。组织教师学习了《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等,严禁教师私自办班收费和有偿家教,进一步规范教师从教行为。三是推进学校民主化管理进程。发动广大教师参与学校管理,利用教代会、家长会,广泛征集师生、家长对学校工作的意见、建议,并整理归纳,为学校制定发展规划提供参考依据。四是做好校务公开工作。坚持公开、公平、民主的原则,积极落实校务公开、党务公开,学校的各项工作如发展党员、师资培训、评优评先、职称评聘、年度考核、福利、财务开支等情况,均在公示栏或全体教师会上予以公开。同时,经常听取教工对学校工作的意见和建议,大大增强教职工的工作主动性和积极性。

二、教育教学质量稳中有升

教学质量是学校的生命线,是学校持续发展的基础。不断提高教育教学质量,已在全校上下形成了共识。过去的一年,学校努力营造和谐文明的育人环境,倾心打造德艺双馨的教师队伍,全力推进课程改革,致力落实常规教育教学管理,教学成果丰硕。

一是中、高考再创佳绩。学校教学质量逐年提高,渐趋稳定。虽然高考本科达线人数较2013年有所下降,但我们应该看到新的亮点,明确今后的努力方向。

二是名师工程硕果累累。英语组获市级先进教研组称号,全校教师有多人次获市先进教研个人,5人次被聘为省评估专家组成员,50多人次在各级各类的教学比赛中获奖,20多人次的论文在各类刊物发表,40多人次在市、区、校等表彰中获奖。

三是教研活动此起彼伏。英语组省级课题即将结题,语文组和政治组的市级课题已顺利开题。举行了第三届骨干教师和学科带头人评选活动,开展了微课培训、“一课一名师”、推门听课等活动。在上半年三月份迎接市教育局教学视导工作时,校本教材汇编完成。

四是对外交流硕果累累。学校与安庆九中、枞阳会宫中学、潜山二中、岳西汤池中学四所省示范高中共同搭建了“五校合作交流联盟”平台。分两个批次派出教师到安庆七中、石化一中开展挂职交流学习一周的活动,初中部还和十四中等十二所初中开展了合作交流活动。与英国百福教育集团和中美文化教育中心开展了合作交流探讨,在优质教育资源共享、师生互派交流学习、开展特色班等方面达成了共识。

五是校园文化丰富多彩。每周一次的升旗仪式隆重庄严,激发民族情感;国旗下旗手事迹介绍,诱发见贤思齐之进取心;秋季运动会更是全校总动员,激烈紧张的竞技让学生理解竞争,学会协作,挑战自我。英语演讲比赛、主持人选拔赛、迎新年书画展、大型师生文艺汇演等活动的开展,“润物细无声”,滋润了莘莘学子的心灵世界,培育出浓浓的校园文化。学校还成立了19个学生社团,开展了去黄山研学旅行,去白泽湖乡敬老院送温暖等各项社团活动,极大地锻炼了学生的实践活动能力。

三、义务教育均衡发展工作扎实推进

为扎实推进我校义务教育均衡发展,学校通过召开行政及行政扩大会议,召开学生家长和老师座谈会,召开主题班会,进行黑板报评比,营造均衡发展氛围等手段,落实义务教育均衡发展相关政策。目前,标准化建设基本完成,能开齐开足国家规定的课程,教师配置合理,教师整体素质进一步提升,学校班级班额符合国家规定,理化生实验室、图实室、微机室进一步规范。

四、省示范创建工作取得实质性进展

2014年3月市教育局市教研室对我校进行了教学视导,2015年元月市教育局组织专家评估组对我校进行了市级预评估,两次迎检工作总体上得到了市局的肯定。接下来学校将根据反馈意见,认真对照梳理,细化分工安排,明确落实职责,再动员、再布置、再鼓励,乘势而上不懈怠,扎实做好各项准备工作,积极迎接省专家组的评估验收。

白泽湖中学是一所具有巨大发展潜力、充满无限生机的完全中学;同时,我们也清醒地看到某些工作中的不足。我们一定要正视现状,妥善解决困扰我们做大做强的各种不利因素。

为了每位学生的发展,是我们义不容辞的责任。我们将本着校兴我荣、校衰我耻的思想,立足示范谋发展,打造品牌创新高,携手同心,书写新的篇章,创造新的辉煌。

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